游戏空间：儿童和青少年心理问题系统治疗
更新时间：2021-06-15 16:03:41
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内 容 提 要
推荐序1 德式心理治疗中的“游戏精神”
推荐序2 玩好游戏靠什么
推荐序3 博采众长的系统性心理治疗
推荐序4 游戏的系统玩法——启动儿童心灵疗愈的金钥匙
推荐序5 先吃一颗巧克力
推荐序6 齐家在儿童，在青少年
中文版自序
原版序
前言
第一部分 导论
第1章 系统治疗环境下的儿童与青少年
1.1 简介
1.2 病因学模式
1.3 系统治疗的基本原则
1.4 治疗的态度和关系格式塔
1.5 从系统的角度来玩游戏
第2章 系统治疗的框架前提
2.1 设置灵活的格式塔
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2.2 房间的布置
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2.3 治疗室的陈设
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2.4 治疗室里的规则
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2.5 系统治疗的特殊设置
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第二部分 儿童和青少年治疗系统的构建
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第3章 第一次谈话
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3.1 第一次谈话之前
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3.2 初次访谈的阶段——打招呼
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3.3 开始阶段
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3.4 探索问题阶段
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3.5 互动阶段
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3.6 共同规划治疗目标
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3.7 最后的干预
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3.8 治疗条约和合同的阶段
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3.9 第一次谈话之后
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第4章 与青少年一起工作的特点
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4.1 简介
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4.2 与青少年面谈
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第5章 网联合作
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5.1 简介
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5.2 与医疗系统合作
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5.3 与学校系统合作
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5.4 与青少年服务系统合作
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5.5 切实评估药物辅助的有效性
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第6章 诊断和系统治疗
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6.1 简介
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6.2 个人的诊断
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6.3 与症状相关的诊断
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6.4 家庭诊断
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6.5 治疗师的反应作为诊断信息
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6.6 象征和隐喻技巧
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6.7 目标尺度
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第7章 进一步的治疗过程
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7.1 后续会谈
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7.2 对待进步
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7.3 部分成功
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7.4 治疗过程中的停滞
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7.5 合作中的问题
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7.6 治疗的死胡同和危机
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7.7 系统治疗的建构和结构
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7.8 治疗结束
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第三部分 语言与行动导向的干预措施
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第8章 简单的开场
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8.1 澄清和信息
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8.2 介绍系统模型
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8.3 任务、建议和处方
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第9章 与家庭进行团体咨询
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9.1 简介
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9.2 坦诚的交流
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9.3 将父母作为资源
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9.4 加强联结
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9.5 权利和义务
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9.6 强化界限
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9.7 加强伴侣关系
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9.8 强化父母
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9.9 系统性争执文化
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9.10 强化网联
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第10章 悖论干预
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10.1 简介
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10.2 悖论症状处方
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10.3 重新解释悖论
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10.4 其他的悖论技巧
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第11章 索解取向的干预措施
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11.1 简介
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11.2 索解取向的提问技巧
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11.3 其他的索解取向技术
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第12章 叙事技巧、隐喻和故事
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12.1 简介
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12.2 症状的外化
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12.3 其他的叙事技巧
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12.4 隐喻
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12.5 轶事
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12.6 治疗的故事
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第13章 仪式和仪式化的方法
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13.1 简介
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13.2 仪式化的处方
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13.3 治疗的仪式技巧
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第四部分 模拟干预措施
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第14章 系统式格式塔技术
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14.1 简介
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14.2 治疗初期的绘画和格式塔
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14.3 问题图画
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14.4 治疗动机——图画
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14.5 全家福
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14.6 共同的全家福
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14.7 解决方案图
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14.8 其他的系统式格式塔技术
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第15章 手偶
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15.1 简介
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15.2 系统式手偶技巧
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第16章 系统式角色扮演和表演技术
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16.1 简介
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16.2 系统式角色扮演技术
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16.3 戏剧表演和即兴表演
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16.4 说唱团
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16.5 家庭-歌剧
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第17章 家庭雕塑和舞蹈
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17.1 简介
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17.2 雕塑技术
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17.3 家庭系统排列
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17.4 舞蹈编排
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17.5 时间轴工作
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第18章 积木人偶
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18.1 简介
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18.2 迷你模型工作的技术
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第五部分 其他干预措施
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第19章 以运动和身体为导向的干预措施
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19.1 简介
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19.2 以身体和运动为导向的技术
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第20章 放松，催眠，想象力
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20.1 简介
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20.2 放松
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20.3 家庭治疗中的催眠
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20.4 想象
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20.5 梦
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第21章 系统式父母训练
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21.1 简介
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21.2 录像辅助的咨询和使用单向镜的工作
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21.3 “自力更生”模式
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21.4 家庭游戏疗法
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21.5 游戏治疗
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21.6 家长作为团队
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21.7 父母在场
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第22章 结局好，一切都好
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22.1 简介
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22.2 结束治疗的技巧
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22.3 治疗结束仪式
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后记
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参考文献
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版 权 声 明
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