（四）教师专业发展的大趋势

我国当代教师专业发展研究探讨始于20世纪80年代，至今成果丰硕，普遍受到各级教育主管部门、各类学校和广大教师的重视。今天，教师专业发展已不再是高高在上的研究课题或“象牙塔”里的“孤芳自赏”，而是实实在在地摆在学校和教师面前的非做不可的硬任务，是广大教师身体力行、内心驱动的伴随职业始终的功课。