介绍

与限制性措施（例如处方限制）相比，通过教育来增加理论知识和提升处方实践是重要且有说服力的核心AMS干预措施。

教育策略可以是被动的也可以是主动的。 被动和主动教育策略的示例包括：

● 印刷的抗菌药物处方指南，机构网站上的处方指南、海报、讲义、出席会议、极少有互动的员工/教学会议（被动策略）。

● 用于建立共识的专题小组讨论会、研讨会、一对一针对性会议。例如：学术推广，或通过临床教育者（例如，感染病医生/微生物学家或药师）进行的教育服务（主动策略）。

虽然增加知识是提高抗菌药物管理水平的重要一步，但是单靠教育在改变处方实践方面只显示出微弱的效果，而且没有表现出可持续性。与印刷材料和单独的小组互动相比，面对面的教育性拜访对改变处方行为有着更大和更持久的影响。

这项方法被认为是改变处方行为最可能有效的单一方法。然而，它需要密集的资源。

在本章中，我们将着重介绍当前的理论和实践状况，以及培养对谨慎处方的教育能力。

在本章中，所有医疗专业人员和医学生，包括医生、药师、护士、牙医和其他相关医疗专业人员，均纳入考虑。在许多国家，只有医生和牙医可以开抗菌药物，但越来越多的护士和药师可以独立开药，包括抗菌药物。其他相关医疗专业人员，如足疗师和理疗师，也可能在影响需要抗菌药物的感染患者转诊方面发挥关键作用。

通过有效的沟通、教育和培训来提高对抗菌药物耐药的认识和理解的重要性，是WHO《全球抗菌药物耐药性行动计划》的第一目标。尤其需要将抗菌药物耐药作为专业教育、培训、认证和继续教育与持续的职业发展的核心组成部分（图13-1）。

为什么抗菌药物耐药性教育对医务工作者和公众如此重要？

观看视频

见https：//youtu.be/ufxSPIKcHB4

为响应AMR作为教育的一个核心组成部分这一要求，需要发展教育资源，例如具有全球影响力的大规模在线开放课程。